Novo ensino médio: o que mudou com a Lei nº 14.945/2024

O novo ensino médio é o modelo curricular brasileiro reorganizado pela Lei nº 14.945/2024, que elevou a formação geral básica de 1.800 para 2.400 horas, fixou 600 horas mínimas de itinerários formativos e manteve o total de 3.000 horas em três anos. Cada escola precisa ofertar pelo menos dois itinerários, e a matriz atualizada é obrigatória para quem entrou em 2026.

Pontos-chave

• A Lei nº 14.945, de 31 de julho de 2024, fixou no art. 35-C da LDB a “carga horária mínima total de 2.400 (duas mil e quatrocentas) horas” para a formação geral básica.
• O art. 36 da LDB passou a exigir itinerários formativos com “carga horária mínima de 600 (seiscentas) horas”, piso que antes não estava na lei.
• A Resolução CNE/CEB nº 2, de 13 de novembro de 2024, confirma no art. 28, II, o ensino médio regular de três anos e “carga horária mínima total de 3.000 (três mil) horas”.
• Cada escola deve ofertar no mínimo 2 itinerários com ênfases distintas, conforme o art. 36, § 2º-A, da LDB e o art. 19 da Resolução CNE/CEB nº 2/2024.
• O Brasil tinha 7.370.879 matrículas no ensino médio em 2025, segundo o Censo Escolar do Inep divulgado pela Undime, e 26,8% delas eram em tempo integral, conforme o Consed.
• A taxa de abandono no ensino médio foi de 3,2% em 2024 e a distorção idade-série chegou a 17,8%, segundo o Anuário Brasileiro da Educação Básica 2025.
• Quem ingressou no ano letivo de 2026 deve estar em matriz plenamente atualizada, segundo o art. 39, § 2º, da Resolução CNE/CEB nº 2/2024.

O que é o novo ensino médio e o que a Lei nº 14.945/2024 mudou?

O novo ensino médio é o desenho curricular da última etapa da educação básica, composto por dois blocos: a formação geral básica, comum a todos, e os itinerários formativos, que aprofundam áreas do conhecimento ou oferecem formação técnica. Esse desenho nasceu com a Lei nº 13.415/2017 e foi reescrito pela Lei nº 14.945, de 31 de julho de 2024.

A mudança central é de proporção entre os dois blocos. A Lei nº 13.415/2017 dizia, no art. 35-A, § 5º, da LDB, que “a carga horária destinada ao cumprimento da Base Nacional Comum Curricular não poderá ser superior a mil e oitocentas horas do total da carga horária do ensino médio”. A Lei nº 14.945/2024 revogou esse artigo e criou o art. 35-C, que transforma o antigo teto em piso maior: a formação geral básica passa a ter 2.400 horas no mínimo.

Segundo Camilo Santana, ministro da Educação, o primeiro ponto da nova lei é “a retomada da carga horária da formação geral básica para 2.400 horas”. A reformulação veio depois de uma consulta pública on-line do Ministério da Educação realizada entre 15 de junho e 6 de julho de 2023, dirigida a professores, estudantes e gestores, conforme a Agência Brasil.

A diferença prática para o estudante é esta: a escolha continua existindo, mas acontece dentro de um espaço menor, porque a base comum cresceu e o espaço eletivo encolheu na mesma proporção.

Quais são os dois blocos do currículo do ensino médio?

O currículo do ensino médio compreende formação geral básica e itinerários formativos, com projetos de vida, conforme o art. 35-B da LDB. A base comum se organiza em quatro áreas: linguagens, matemática, ciências da natureza e ciências humanas e sociais aplicadas. A formação técnica e profissional é percurso próprio, previsto no inciso V do art. 36 da LDB.

Por que o ensino médio foi alterado poucos anos depois da reforma de 2017?

O ensino médio brasileiro combina alta cobertura com baixo aprendizado, e é esse descompasso que sustenta a revisão da regra. Segundo o Anuário Brasileiro da Educação Básica 2025, de Todos Pela Educação, apenas 7,7% dos estudantes da 3ª série tinham aprendizagem adequada em língua portuguesa e matemática em 2023, com 4,5% na rede pública e 28% na rede privada, conforme o Saeb.

Os indicadores de fluxo apontam na mesma direção. O mesmo Anuário registra taxa de abandono de 3,2% e taxa de reprovação de 5,1% no ensino médio em 2024, além de distorção idade-série de 17,8%, o percentual de estudantes com dois anos ou mais de atraso escolar. Entre os jovens de 15 a 17 anos, 82,8% estavam matriculados em 2024, segundo a Pnad Contínua do IBGE citada na mesma publicação.

A escala do problema é grande. O Censo Escolar 2025 do Inep, divulgado pela Undime, registrou 7.370.879 matrículas no ensino médio, dentro de 46 milhões de matrículas na educação básica. O Consed informa queda de 2,29% na educação básica em relação a 2024, quando havia 47,088 milhões de matrículas, movimento que o Inep atribui à redução da população em idade escolar.

Indicador do ensino médio	Número	Ano	Fonte
Matrículas no ensino médio	7.370.879	2025	Inep, Censo Escolar, via Undime
Matrículas em educação profissional técnica	3,19 milhões	2025	Inep, Censo Escolar, via Undime
Ensino médio em tempo integral	26,8%	2025	Inep, Censo Escolar, via Consed
Taxa de abandono no ensino médio	3,2%	2024	MEC/Inep/Deed, via Anuário 2025
Distorção idade-série no ensino médio	17,8%	2024	MEC/Inep/Deed, via Anuário 2025
Aprendizagem adequada na 3ª série	7,7%	2023	Saeb, MEC/Inep/Daeb, via Anuário 2025

Fonte: elaboração própria com base no Censo Escolar 2025 do Inep, divulgado por Undime e Consed, e no Anuário Brasileiro da Educação Básica 2025, de Todos Pela Educação.

Qual é a carga horária do novo ensino médio na regra atual?

A carga horária do novo ensino médio é de 3.000 horas no percurso regular de três anos, distribuídas em 2.400 horas de formação geral básica e 600 horas de itinerários formativos. O art. 28, II, da Resolução CNE/CEB nº 2/2024 fixa que “no Ensino Médio regular, a duração mínima é de 3 (três) anos, com carga horária mínima total de 3.000 (três mil) horas”.

O piso anual vem do art. 24, I, da LDB, com a redação da Lei nº 14.945/2024: “a carga horária mínima anual será de 800 (oitocentas) horas para o ensino fundamental e de 1.000 (mil) horas para o ensino médio, distribuídas por, no mínimo, 200 (duzentos) dias de efetivo trabalho escolar”. A Agência Brasil descreve o desenho como 200 dias letivos de cinco horas cada.

O art. 24, § 1º, da LDB mantém a meta de ampliação para 1.400 horas anuais, “considerados os prazos e as metas estabelecidos no Plano Nacional de Educação”. Essa ampliação é o horizonte do ensino médio em tempo integral, que alcançou 26,8% das matrículas da etapa em 2025, contra 16,7% em 2022, segundo dados do Inep divulgados pelo Consed.

Bloco ou percurso	Carga horária mínima	Dispositivo legal	Quem cumpre
Carga horária anual do ensino médio	1.000 horas em, no mínimo, 200 dias letivos	Art. 24, I, da LDB	Rede de ensino
Carga horária total do ensino médio regular	3.000 horas em três anos	Art. 28, II, da Resolução CNE/CEB nº 2/2024	Rede de ensino
Formação geral básica no percurso regular	2.400 horas	Art. 35-C da LDB e art. 13, I, da Resolução	Escola
Itinerário formativo de aprofundamento	600 horas	Art. 36 da LDB e art. 18 da Resolução	Escola
Formação geral básica no percurso técnico	2.100 horas, com até 300 horas de aprofundamento	Art. 35-C, parágrafo único, da LDB	Escola com curso técnico
Oferta de itinerários por escola	2 itinerários com ênfases distintas	Art. 36, § 2º-A, da LDB e art. 19 da Resolução	Escola e rede
Ensino médio noturno no município	1 escola pública com oferta regular noturna	Art. 36, § 8º-A, da LDB	Estados

Fonte: Brasil, Lei nº 9.394/1996 com a redação da Lei nº 14.945/2024, e Resolução CNE/CEB nº 2, de 13 de novembro de 2024.

O que mudou da Lei nº 13.415/2017 para a Lei nº 14.945/2024?

A comparação entre as duas leis mostra um movimento claro: mais base comum, menos espaço eletivo e regras explícitas de oferta. Na regra de 2017, a Base Nacional Comum Curricular tinha teto de 1.800 horas e os itinerários ficavam com o restante. Na regra de 2024, a formação geral básica tem piso de 2.400 horas e os itinerários ganham piso próprio de 600 horas.

A segunda mudança está na oferta. O art. 36, § 2º-A, da LDB obriga cada escola a ofertar no mínimo dois itinerários com ênfases distintas, e o art. 36, § 1º-A, exige que cada itinerário contemple integralmente o aprofundamento de ao menos uma área do conhecimento.

Item	Regra anterior, Lei nº 13.415/2017	Regra atual, Lei nº 14.945/2024	Dispositivo
Formação geral básica	Máximo de 1.800 horas para a BNCC	Mínimo de 2.400 horas	Art. 35-A, § 5º, revogado, e art. 35-C da LDB
Itinerários formativos	Carga horária resultante da diferença, sem piso na lei	Mínimo de 600 horas previsto em lei	Art. 35-A, § 5º, e art. 36 da LDB
Carga horária anual	800 horas, com meta de 1.000 horas em até cinco anos desde 2017	1.000 horas, com ampliação progressiva para 1.400 horas	Art. 24, I e § 1º, da LDB
Formação técnica e profissional	Um dos cinco itinerários formativos previstos	Formação geral básica de 2.100 horas, com até 300 horas de aprofundamento técnico	Art. 36 de 2017 e art. 35-C, parágrafo único, da LDB
Oferta de itinerários por escola	Cinco itinerários possíveis, sem número mínimo por escola no texto de 2017	Pelo menos dois itinerários com ênfases distintas	Art. 36 de 2017 e art. 36, § 2º-A, da LDB

Fonte: Brasil, Lei nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017, e Lei nº 14.945, de 31 de julho de 2024, com a redação vigente da Lei nº 9.394/1996.

Houve ainda um veto na sanção. Segundo a Agência Senado, o presidente vetou o dispositivo que levaria conteúdos dos itinerários formativos às provas do Enem a partir de 2027, sob o argumento de que comprometeria a equivalência das provas.

Como funcionam os itinerários formativos e a formação técnica?

Itinerário formativo é o conjunto de 600 horas em que o estudante aprofunda pelo menos uma das quatro áreas do conhecimento ou cursa formação técnica e profissional. O art. 36 da LDB determina que os itinerários “terão carga horária mínima de 600 (seiscentas) horas, ressalvadas as especificidades da formação técnica e profissional”.

No percurso técnico a conta é diferente. O art. 35-C, parágrafo único, da LDB reduz a formação geral básica para 2.100 horas e admite “que até 300 (trezentas) horas da carga horária da formação geral básica sejam destinadas ao aprofundamento de estudos de conteúdos da Base Nacional Comum Curricular diretamente relacionados à formação técnica profissional oferecida”. A Resolução CNE/CEB nº 2/2024 detalha as combinações: 2.100 horas de formação geral com cursos técnicos de 1.000 ou 1.200 horas, e 2.200 horas de formação geral com cursos técnicos de 800 horas.

Segundo análise do Fórum de Pró-Reitores de Ensino do Conif, aprovada em 3 de dezembro de 2024, a carga total dos cursos técnicos integrados fica entre 3.000 e 3.200 horas, conforme o Catálogo Nacional de Cursos Técnicos, e a lei desobriga as instituições que ofertam formação técnica de manter vários itinerários.

A educação profissional cresceu nesse período. O Censo Escolar 2025 do Inep, divulgado pela Undime, registrou 3,19 milhões de matrículas em educação profissional técnica, contra 1,89 milhão em 2021. Para entender como cada área do conhecimento aparece na prova, a Central de Ensino mantém um guia de preparação para o Enem e os principais vestibulares.

Como as redes estão aplicando a mudança e onde o processo trava?

A transição tem duas datas. O art. 5º, II, da Lei nº 14.945/2024 determina que “no ano letivo de 2025, os sistemas de ensino deverão iniciar a implementação do currículo do ensino médio”. O art. 39, § 1º, da Resolução CNE/CEB nº 2/2024 autorizou matriz de transição para os ingressantes de 2025, e o § 2º exige matriz plenamente atualizada para quem ingressou em 2026.

Na prática, a escola precisa reescrever a matriz, redistribuir professores e comunicar tudo às famílias em um intervalo curto. Os pontos que mais travam a implementação são estes:

• Reencaixe de carga horária: a formação geral básica saltou para 2.400 horas e as escolas precisaram devolver tempo às disciplinas obrigatórias sem estourar as 1.000 horas anuais do art. 24, I, da LDB.
• Oferta mínima de dois itinerários: escolas pequenas e rurais têm dificuldade de montar dois itinerários com ênfases distintas, como exige o art. 19 da Resolução CNE/CEB nº 2/2024.
• Turno noturno: o art. 36, § 8º-A, da LDB obriga os Estados a manter pelo menos uma escola pública com ensino médio regular noturno em cada município com demanda comprovada.
• Formação docente: o aprofundamento integral de uma área do conhecimento, previsto no art. 36, § 1º-A, da LDB, exige professores habilitados na área, e não apenas na disciplina.
• Comunicação com as famílias: matrizes diferentes conviveram nas escolas entre 2025 e 2026, e a informação sobre qual regra vale para cada série chegou de forma desigual.
• Educação profissional: integrar cursos técnicos de 800, 1.000 ou 1.200 horas, na forma do art. 13 da Resolução CNE/CEB nº 2/2024, depende de laboratório, parceria e docente técnico.

Professores que remontam planos de aula na nova matriz encontram na Central de Ensino recursos de planejamento e atividades alinhadas à BNCC para as quatro áreas.

Como escolher o itinerário formativo passo a passo?

A escolha do itinerário formativo não define a profissão do estudante, mas organiza 600 horas dos três anos e influencia a rotina de estudo. O roteiro abaixo serve a estudantes e famílias que precisam decidir no fim do 9º ano ou no início da 1ª série.

1. Confirme qual regra vale para a sua série. Quem ingressou em 2026 está na matriz plenamente atualizada, conforme o art. 39, § 2º, da Resolução CNE/CEB nº 2/2024. Quem ingressou em 2025 pode estar em matriz de transição definida pela rede.
2. Peça à escola a lista dos itinerários ofertados e a carga horária de cada um. A escola deve ofertar no mínimo dois itinerários com ênfases distintas, e cada um precisa aprofundar integralmente ao menos uma área, segundo o art. 36, §§ 1º-A e 2º-A, da LDB.
3. Compare o aprofundamento com o percurso técnico. No aprofundamento, são 2.400 horas de formação geral básica mais 600 horas de itinerário. No técnico, são 2.100 horas de formação geral e um curso de 1.000 ou 1.200 horas, conforme o art. 13, II, da Resolução CNE/CEB nº 2/2024.
4. Verifique se o curso técnico consta do Catálogo Nacional de Cursos Técnicos, que o art. 36, V, da LDB adota junto com os eixos tecnológicos para organizar a formação técnica.
5. Cruze a escolha com a área pretendida no ensino superior. O Enem cobra a Base Nacional Comum Curricular, e o veto presidencial de 2024 manteve conteúdos de itinerários fora das provas, segundo a Agência Senado.
6. Verifique o direito ao Pé-de-Meia. A Lei nº 14.818/2024 exige, no art. 3º, matrícula, frequência mínima de “80% (oitenta por cento) do total de horas letivas” e aprovação.
7. Considere o turno e a duração. No noturno valem os mesmos 200 dias letivos e 1.000 horas anuais, segundo o art. 28, V, da Resolução CNE/CEB nº 2/2024.
8. Registre a decisão no projeto de vida do estudante, item que o art. 35-B da LDB inclui no currículo do ensino médio.

Quais erros estudantes e famílias devem evitar no novo ensino médio?

Boa parte dos problemas de matrícula e de rendimento no novo ensino médio vem de informação desatualizada, porque a regra mudou duas vezes em sete anos. Estes são os erros mais caros:

• Usar números da regra de 2017: quem calcula o currículo com o teto de 1.800 horas da BNCC subestima a formação geral básica exigida pelo art. 35-C da LDB e planeja mal a rotina de estudo.
• Tratar o itinerário como curso profissionalizante: o aprofundamento tem 600 horas e não emite diploma técnico, ao contrário do percurso do art. 36, V, da LDB, e a confusão gera frustração no 3º ano.
• Escolher o itinerário só pela grade de horários: a decisão define 600 horas de estudo, e a consequência é passar três anos em uma área sem afinidade.
• Ignorar a distorção idade-série: com 17,8% de estudantes com dois anos ou mais de atraso em 2024, segundo o Anuário Brasileiro da Educação Básica 2025, adiar a recuperação aumenta o risco de abandono, que foi de 3,2%.
• Deixar de conferir a oferta obrigatória: se a escola oferece um único itinerário, ela está em desacordo com o art. 36, § 2º-A, da LDB, e a família pode acionar a secretaria estadual de educação.
• Descuidar da frequência: o Pé-de-Meia exige frequência mínima de 80% das horas letivas, conforme o art. 3º da Lei nº 14.818/2024, e a perda do benefício vem junto com a perda do ano.

Como o Enem se relaciona com o novo ensino médio a partir de 2026?

O Enem continua sendo a principal porta de acesso ao ensino superior e acumulou uma segunda função em 2026. Segundo a CNN Brasil, o exame passa a ser usado também como instrumento de avaliação da aprendizagem da educação básica, em articulação entre o Inep e as redes estaduais.

Segundo Manuel Palacios, presidente do Inep, a unificação entre a avaliação da educação básica e o Enem “permitirá uma aferição mais precisa das competências previstas na Base Nacional Comum Curricular”. Para o estudante, a leitura é direta: o que garante desempenho no Enem é a formação geral básica de 2.400 horas, e não o itinerário escolhido.

Como a Central de Ensino apoia estudantes, famílias e professores?

A Central de Ensino publica conteúdo e materiais de apoio para estudar e ensinar, organizados por etapa e por disciplina. Na área de ensino médio, o site reúne matérias do ensino médio explicadas passo a passo, com resumos por disciplina e exercícios comentados, além de material sobre o novo ensino médio e os itinerários formativos.

Para famílias, o caminho mais útil é comparar o que a escola oferta com o que a lei exige: art. 35-C da LDB para a formação geral básica, art. 36 para os itinerários e art. 13 da Resolução CNE/CEB nº 2/2024 para o percurso técnico.

Perguntas frequentes sobre o novo ensino médio

O que é o novo ensino médio?

O novo ensino médio é o currículo da última etapa da educação básica, formado por formação geral básica e itinerários formativos. A Lei nº 14.945/2024 reescreveu esse desenho e fixou 2.400 horas de base comum e 600 horas de itinerário.

Quantas horas tem o novo ensino médio?

O ensino médio regular tem 3.000 horas em três anos, segundo o art. 28, II, da Resolução CNE/CEB nº 2/2024. O piso anual é de 1.000 horas em, no mínimo, 200 dias letivos, conforme o art. 24, I, da LDB.

Quantas horas tem a formação geral básica?

A formação geral básica tem carga horária mínima de 2.400 horas no percurso regular, conforme o art. 35-C da LDB. No percurso técnico, o mínimo cai para 2.100 horas, e até 300 horas podem aprofundar conteúdos da BNCC ligados ao curso técnico.

Quantas horas tem o itinerário formativo?

O itinerário formativo tem carga horária mínima de 600 horas, conforme o art. 36 da LDB e o art. 18 da Resolução CNE/CEB nº 2/2024. Antes da Lei nº 14.945/2024, a lei não fixava piso para os itinerários formativos.

Quantos itinerários cada escola precisa oferecer?

Cada escola precisa ofertar no mínimo dois itinerários formativos com ênfases distintas, segundo o art. 36, § 2º-A, da LDB e o art. 19 da Resolução CNE/CEB nº 2/2024. A rede deve garantir o aprofundamento integral de todas as áreas do conhecimento.

Quando a Lei nº 14.945/2024 entrou em vigor?

A Lei nº 14.945 foi publicada em 31 de julho de 2024. O art. 5º, II, manda os sistemas de ensino iniciarem a implementação do currículo no ano letivo de 2025. A Resolução CNE/CEB nº 2/2024 entrou em vigor em 2 de dezembro de 2024.

Quem entrou no ensino médio em 2025 segue qual regra?

Quem ingressou no ano letivo de 2025 pode estar em matriz curricular de transição definida pela própria rede, segundo o art. 39, § 1º, da Resolução CNE/CEB nº 2/2024. A família deve confirmar com a escola qual matriz foi adotada, porque a regra varia entre Estados.

Quem entrou em 2026 segue qual regra?

Estudantes que ingressaram no ano letivo de 2026 devem ser matriculados com organização curricular plenamente atualizada, conforme o art. 39, § 2º, da Resolução CNE/CEB nº 2/2024. São 2.400 horas de formação geral básica e 600 horas de itinerário no percurso regular.

O que aconteceu com o art. 35-A da LDB?

O art. 35-A da LDB, que trazia o limite de 1.800 horas para a Base Nacional Comum Curricular no ensino médio, foi revogado pela Lei nº 14.945/2024. O conteúdo foi redistribuído nos novos arts. 35-B, 35-C e 35-D da mesma lei.

Quais são as áreas do conhecimento do ensino médio?

São quatro áreas, definidas no art. 35-D da LDB: linguagens, matemática, ciências da natureza e ciências humanas e sociais aplicadas. Cada itinerário de aprofundamento deve contemplar integralmente ao menos uma dessas áreas, conforme o art. 36, § 1º-A, da LDB.

O ensino técnico continua sendo um itinerário?

Sim. A formação técnica e profissional segue prevista no art. 36, V, da LDB, organizada por eixos tecnológicos e pelo Catálogo Nacional de Cursos Técnicos. A formação geral básica cai para 2.100 horas e o curso técnico ocupa 800, 1.000 ou 1.200 horas.

Qual a carga horária total de um curso técnico integrado?

A carga total dos cursos técnicos integrados fica entre 3.000 e 3.200 horas, conforme o Catálogo Nacional de Cursos Técnicos, segundo análise do Fórum de Pró-Reitores de Ensino do Conif aprovada em 3 de dezembro de 2024.

O novo ensino médio mudou o Enem?

O Enem continua avaliando a Base Nacional Comum Curricular. O dispositivo que levaria conteúdos dos itinerários formativos às provas a partir de 2027 foi vetado na sanção da Lei nº 14.945/2024, segundo a Agência Senado, para preservar a equivalência das provas.

O Enem passou a ter outra função em 2026?

Sim. Segundo a CNN Brasil, a partir de 2026 o Enem passa a ser usado também como instrumento de avaliação da aprendizagem da educação básica, em articulação entre o Inep e as redes estaduais, mantendo a certificação e o acesso ao ensino superior.

Como funciona o ensino médio noturno na nova regra?

No ensino médio noturno valem o mínimo de 200 dias letivos e 1.000 horas anuais, segundo o art. 28, V, da Resolução CNE/CEB nº 2/2024. O art. 36, § 8º-A, da LDB obriga oferta noturna nos municípios com demanda comprovada.

O ensino médio pode ser cursado a distância?

O ensino mediado por tecnologia é admitido em caráter excepcional, na forma de regulamento elaborado com participação dos sistemas estaduais e distrital, segundo a Agência Senado. Nenhum percentual máximo de carga horária a distância para o ensino médio regular foi localizado em fonte oficial aberta.

Quantos estudantes estão no ensino médio no Brasil?

O Censo Escolar 2025 do Inep registrou 7.370.879 matrículas no ensino médio, dentro de 46 milhões de matrículas na educação básica, segundo a Undime. O Consed informa queda de 2,29% na educação básica em relação a 2024.

Quantos estudantes do ensino médio estudam em tempo integral?

O tempo integral alcançou 26,8% das matrículas do ensino médio em 2025, contra 16,7% em 2022, segundo dados do Inep divulgados pelo Consed. Na educação básica pública, passou de 15,1% em 2021 para 25,8% em 2025.

O que é o Pé-de-Meia e quem tem direito?

O Pé-de-Meia é o incentivo financeiro criado pela Lei nº 14.818/2024 para estudantes de baixa renda matriculados no ensino médio público e inscritos no Cadastro Único. Na EJA, atende estudantes de 19 a 24 anos e exige frequência mínima de 80%.

O que a família deve perguntar à escola sobre o novo ensino médio?

Pergunte quais itinerários a escola oferta, quantas horas tem cada um, qual matriz curricular vale para a série do estudante e se há curso técnico integrado. Confira as respostas contra o art. 35-C e o art. 36 da LDB.

Conclusão

O novo ensino médio hoje é um currículo de 3.000 horas, com 2.400 horas de formação geral básica e 600 horas de itinerário formativo, regra que vale integralmente para quem ingressou em 2026. Com abandono de 3,2% e apenas 7,7% de aprendizagem adequada na 3ª série, entender a matriz curricular pesa no resultado de cada estudante. Acompanhe os materiais de estudo por disciplina da Central de Ensino para transformar a nova carga horária em rotina.

Como citar este artigo

ABNT: CENTRAL DE ENSINO. Novo ensino médio: o que mudou com a Lei nº 14.945/2024. Central de Ensino, 23 set. 2026. Disponível em: https://centraldeensino.com.br/novo-ensino-medio-lei-14945-2024/. Acesso em: 23 set. 2026.

APA: Central de Ensino. (2026, 23 de setembro). Novo ensino médio: o que mudou com a Lei nº 14.945/2024. Central de Ensino. https://centraldeensino.com.br/novo-ensino-medio-lei-14945-2024/

Referências

AGÊNCIA BRASIL. Conselho Nacional de Educação aprova novas diretrizes do ensino médio. Agência Brasil, nov. 2024. Disponível em: https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2024-11/conselho-nacional-de-educacao-aprova-novas-diretrizes-do-ensino-medio. Acesso em: 8 set. 2026.

AGÊNCIA BRASIL. MEC inicia consulta pública virtual sobre reforma do ensino médio. Agência Brasil, jun. 2023. Disponível em: https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2023-06/mec-inicia-consulta-publica-virtual-sobre-reforma-do-ensino-medio. Acesso em: 8 set. 2026.

AGÊNCIA SENADO. Reforma do Novo Ensino Médio é sancionada com veto a mudança no Enem. Senado Notícias, 1 ago. 2024. Disponível em: https://www12.senado.leg.br/noticias/materias/2024/08/01/reforma-do-novo-ensino-medio-e-sancionada-com-veto-a-mudanca-no-enem. Acesso em: 8 set. 2026.

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